人工智能产业的高速发展正在倒逼高校大力布局人工智能学科建设。目前，经教育部月批准后成立“智能科学与技术”本科专业的高校已约50余个，与人工智能涉及的“数据科学与大数据技术”“机器人工程“等专业也愈发得宠，国科大、南大、西安电子科大、重庆邮电大学等高校也自由选择正式成立专门的人工智能学院。
那么，我国发展人工智能的高校如今于是以面对哪些问题？否有适合的教材？否应当构成比较合理的差异化？如何解决问题师资上的缺口？近日，多名专家及高校负责人就上述问题得出了各自的观点。“教学集中”呼唤创建一级学科谈到目前人工智能行业最缺的人才类型，科大讯飞开放平台总经理齐舒萱告诉他记者，目前企业对AI主要有两个维度的市场需求：研究底层算法的技术型人才和从应用层抵达的产品型人才。
而吴飞也回应，顶尖的理论型人才、与行业融合密切的交叉型人才以及简单的智能系统的技术编程专家都是目前行业紧缺的。对于设置了“智能科学与技术”专业及建设人工智能学院的高校而言，在“人工智能一级学科”仍未正式成立一起时，迫切需要厘清和发展人工智能教学独有的课程体系。“人工智能沦为一级学科的益处，就是把过去布满在各个学科中的涉及课程统合到一起——这些课程的内容实质上包含了人工智能这门学问的基石。”吴飞称之为。
与传统课程体系有所不同，上述《“智能科学与技术”一级学科论证报告》称之为，人工智能学科旗下不应设置脑理解机理、机器感官与模式识别、自然语言处置与解读、科学知识工程、机器人与智能系统等课程。而在明确实施上，辨别研发系统的、有针对性的、与时俱进的教材尤为重要。“之后把人工智能的涉及内容彼此混杂地回到各个学科，很难培育人工智能高端人才。
”吴飞指出。对于大部分正在筹划人工智能学院的高校，2008年就享有了全国人工智能领域唯一国家级特色专业的西安电子科技大学早已在教材方面走在了前面。
温李成告诉他记者，西安电子科技大学自中国人工智能发展之初就开始耕耘，至今已有30余年。以此为优势，学校编写了多本智能技术系列专著与教材，先后被国内三百余所高校选为本科生与研究生教材及参考书。“接下来，我们不会按照教学3.0之后修改和系列化。
”温李成说道。重庆邮电大学于2018年2月同科大讯飞合作正式成立人工智能学院，目前培育方案还在双方辩论中。该校副校长陈前斌告诉他记者，学院除了大类基础课程用于原教材，9月将要入学的本科生主要使用教育专家的组织撰写的教材，而学校和科大讯飞还有一部分特色教材，也不会坚决使用，并更进一步完备和公开发表出版发行。今年3月，高等教育出版社正式成立了新一代人工智能系列教材编委会，计划从2019年开始相继出版发行一批面向本科生和研究生的人工智能专业教材，在高校引导人工智能的创意行动中充分发挥最重要起到。
编委会阵容强大——中国工程院原常务副院长潘云鹤院士兼任主任，多位院士兼任副主任，吴飞作为编委会秘书长参予工作。“在工科，特别是在信息领域，国内广泛长年都是依赖国外的教材来教学生，如果能精心去做到优质的教材，是不是有可能我们的教材被国外翻译成用于，沦为他们的宝贝，我们要以构建这样的目标去希望。”吴飞说道。他在此前拒绝接受浙江在线记者专访时称，本套教材体系将呈现一定层次，从核心内容到外围内容。
“核心教材将讲授人工智能尤为内核的理论和技术，还包括机器学习、模式识别、博弈论掌控等。稍外围的教材将讲解与应用于场景牵涉到的数据智能技术，如自然语言辨识、视觉解读、语音辨识等，这些技术可以与各个领域再次发生交叉渗入。
更加外围的教材将体现‘人工智能+N’，专门探究智慧生产、智慧城市、智慧农业等课题，构成一类丛书。另外还将专门编撰工具类用书。
”吴飞说道。人工智能是一个大大蓬勃发展的学科，教材否能始终保持前沿改版不可忽视。
据吴飞讲解，国家人工智能规划的顶层设计者潘云鹤院士在编委会的正式成立大会上明确提出，教材要和网络紧密结合，先前应向线上线下、纸内纸外展开改版。“比如学生们也可以洗一下二维码，或者必要指定到课程网站上看见新的减少的内容和改版的信息。”师资缺口制约学科发展对于中国大力建设人工智能学科的高校来说，除了教材，教学实验室的场地等一些硬件设施设施还并未跟上，师资的缺口也出了学科发展的排挤。
“现在人工智能领域人才，不管是教师还是学生，只不过都还是一挺短缺的。”国科大人工智能技术学院副院长肖俊告诉他记者，该校相结合中国科学院，在师资上相对于其他高校具备优势，但“这两年其他高校挤到了不少有‘杰青’‘优青’等头衔的（老师），原本不愿调入的不少硕博毕业生，也都被很多企业提早预计回头了，给的待遇显然十分低。
”“高校主要还是期望有博士学位以上的人工智能领域的人才，但的确很少，要引入这方面的师资非常艰难，主要是本来人才缺口就大，企业也必须，这么多高校也必须。”重庆邮电大学副校长陈前斌说道，跟企业竞争，高校优势并不大。该校讯飞来人工智能学院师资目前由两方面构成，一是学校涉及专业原先师资，二就是指科大讯飞聘用的50名“企业导师”。“应付初期数百名学生教学，目前来说没问题，但考虑到2020年超过2000余人的培育规模，师资引入仍然是学校考虑到的重点。
”“人工智能学科的人才短缺是目前国际和国内的一个普遍现象。”美国斯坦福大学客座教授、清华大学讲席教授邹昊指出，其中缺少的交叉性师资，以核心学科为中心，同过跨学科、跨系、横跨院校、校企牵头研究与应用于研发等方法，可以更加有效地的集中于各方优势力量，为人工智能学科的将来发展建构一个高效的体系框架。
对国内高校来说，人工智能是一个新的学科，且和其他学科难舍难分。因而吴飞指出，与其说补老师，不如说是补统一在人工智能术语下，以人工智能思维、人工智能教学模式培养人才的师资。
科大讯飞智慧城市事业群AI人才培养总监胡江院指出，作为新兴学科，人工智能教学的师资缺少，的确是个棘手的问题，但从本质上来说，师资的缺少关键不是师资编成的短缺，而是对人工智能技术的改版和应用于层面项目空战教学能力的缺乏。对于该公司同重庆邮电大学合作创立人工智能学院的作法，胡江院指出，这是解决目前师资短缺以及提高人工智能项目实训能力的有效途径。“本质上就是在把我们的技术和经验转变成教学资源，同时我们的工程师兼任项目空战课程教学，从而有效地减轻师资问题”。
陈前斌指出，在专业建设中，企业需要获取人工智能领域平台和一些实践中实训的课程。“如果不是跟他们合作，人工智能学院可能会构成原本的计算机学院那样传统的办学方法。
”但他也回应，教学的核心部分无法几乎倚赖企业，总体的学生培育质量还是要靠学校核心师资来做到。“企业人才到高校任教，谈一些确实面向实际的人工智能的算法，这是十分好的增进产学研合作的交流途径。”吴飞告诉他记者，这种方式在国外很广泛，比如麻省理工大学常常聘用一些谷歌公司的首席科学家去授课，斯坦福大学也不会去找知名企业或者创新型企业的人到高校供职。
也有高校国内补人，就去国外“凿”。温李成告诉他记者，为解决问题师资问题，西安电子科技大学展开全球范围内的公开发表聘用，并与世界各国人工智能领域专家大力联系。“目前学校早已引入了日本京都大学梁雪峰教授、香港中文大学尚凡华教授和刘园园教授、英国萨里大学王晗丁教授等人，协助学生拓展国际视野。”但这不是长久之计。
“国家应当大力支持和实行‘人工智能+教育’、‘人工智能+教师’发展计划，培育人工智能领域的教师人才。”温李成告诉他记者。
事实上，教育部牵头北大等主办的“中国高校人工智能（AI）人才国际培育计划”4月初也已启动，计划五年内培训500名教师和5000名学生。胡江院指出，企业也要积极响应，通过人工智能企业来引导师资赋能培训，从而来提升教师对于人工智能近期技术的掌控以及教学的能力提高。“目前，科大讯飞早已与还包括安徽省等在内的教育主管部门合作来展开高校的人工智能师资培训，以苏皖两地为事例，早已培育了1000多名的高校师资。
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